AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Ao que nos parece, o motivo de ser de um Ambiente Virtual de Aprendizagem é a interatividade (a comunicação).

O fórum é de longe um dos recursos mais utilizados, por isso não basta apenas o AVA oferecê-lo, o mesmo deve dar controle ao tutor/professor, organizar as mensagens enviadas de forma clara, proporcionar respostas entre os usuários – deixando claro o processo colaborativo, possibilitar a edição das mensagens, inserção de imagens, gráficos e anexos.

O Chat é uma atividade em que alunos, tutores e professores estabelecem uma comunicação por escrito, on-line, com dia e hora previamente determinados. É semelhante em tudo, às ferramentas disponíveis na internet com este mesmo nome. É um ótimo recurso para papos informais, aproximação entre os participantes do curso. Entretanto, como funciona de forma síncrona, exige muito do servidor (computador) que possui o AVA.

A produção de material didático deve possuir uma ergonomia clara, de forma a proporcionar o estudando uma interatividade dialógica a partir do mesmo. O AVA deve oferecer a possibilidade de desenvolvimento de Blogs, Wikis, páginas web, assim como postagem de materiais, o que ajuda no desenvolvimento do conteúdo, indicando ao aluno que material seguir.

Em um AVA além do módulo de interatividade e material didático encontramos com o módulo de Controle e Manutenção, que deve garantir a criação de novos cursos, com possibilidade configurações particulares, definindo acessibilidade, estrutura da navegação que se adapte ao planejado pelo professor.

Outro fator importante é a realização automática de Backup, ou seja, cópias extras dos arquivos, desta forma, evitando problemas futuros, como a perda de todo trabalho.

Por que algumas universidades optam por desenvolver um AVA ao invés de utilizar um já existente, muitas vezes gratuitos?

Vamos tentar responder esta pergunta???

Recursos Tecnológicos na Educação

A utilização de recursos tecnologicos na Educação

"Não há porque nagar, que hoje em dia, quando a expressão "Tecnologia na Educação" é empregada, dificilmente se pensa em giz e quadro negro, ou mesmo, livros, revistas, muito menos em entidades abstratascomo curriculos e priogramas. Normalmente, quando se usa a expressão, a atenção concentra-se no computador, que tornou-se oponto de convergencia de todas as tecnologias mais recentes. e especialmente depois do enorme sucesso comercial da Internet, compurtadores raramente são vistos como máquinas isoladas, sendo sempre imaginados em rede.
Tecnologias na Educação é uma expressão preferivel a Tecnologia Educacional, pois esta parece sugerir que há algo intrinsecamente educacional nas tecnologias envolvida, o que não parece ser o caso. A expressão tecnologia na Educação deixa aberta a possibilidade de que tecnologias que tenham sido inventadas para finalidades totalmente alheias á educação, como é o caso do computador, possam eventualmente, ficar ligadas a ela que torna-se dificil imagibar como a educação era possivel sem eleas. A fala humana (conceitual), a escrita e, mais recentemente, o livro impresso, também foi inventado, provávelmente com propósitos menos nobres do que a educação em vista. Hoje, porém, a educação é quase inconcebível sem essas tecnologias. Segundo tudo indica, em poucos anos o computador em rede estará com toda certeza na mesma categoria"